每日推荐 | 高考这场竞争，很多人10年前就输了！

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转眼到了2018年，学习哥这个上世纪90年代末的大学生，偶尔还会做起大学某门功课挂科、被退学重新参加高考的“噩梦”。

比梦想更残酷的，往往是现实。学习哥的一位朋友是高中数学老师，某985大学数学系科班出身，他最近讲了个段子：
他喜欢每节课临结束时，利用空余时间出一道拔高题（其实就是简单的奥赛训练题），让同学们练练思维。他今年新带的高一班级里，有个成绩不错的男生找到了他，说：“老师，您出的题我知道是某某书上的，初中的时候我全做过了。您那里还有没有新题？”

当时学习哥这位朋友就懵了，那本书据他所知见过的老师都很少，而一个高一学生居然全做过！他郁闷地端起酒杯，继续吐槽：“你说，如果这孩子穿越回当年和我们一起参加高考，我能考过他吗？”
说实话，我考不过。同样是从小学到高中12年的学习，现在学生接受知识的广度、难度和深度，远远超过了十几二十年前的学生。经济社会发展造成的时代差距，或许大家还能理解和接受。但是，现在学生的个体差异，以及背后的学校、家庭、区域教育差距之大，则会让很多人感叹：高考这场竞争，其实很多人10年前就输了！

目前高中教育远未普及，中招考试的分流作用，让各个层次的高中尤其是重点高中基本还算“生以类聚，物以群分”。

即便如此，学生之间的差异也会惊掉很多老师的下巴。不止是这位高中数学老师，据说学校里其他科的老师都曾遇到：这几年新接的高一新生里，总有那么几个“让老师冒汗”的学生——
英语老师遇到了一个口语超棒的男生，英语几乎次次满分，初中时雅思模拟考了个7，要知道申请加拿大留学才需要5分！
语文老师遇到了一个现实版武亦姝，诗词功底非常扎实，背的多也就算了，一次老师问她考试作文里两句诗引自哪里，回答说“自己写的”！
信息技术老师最郁闷，照着教材讲的知识，基本没学生听，本想难为一下大家出道信息学奥赛题，结果被一位男生“怼”：老师，我玩单片机都5年了...（单片机通俗讲就是自己组装一台微型电脑并开发出程序）气得老师直呼：“这课现在没法上了！”

这只是一所省会城市的重点高中，中招录取分数常年在全市排四五名，就已然汇聚了这么多让老师无语的“学霸”，实在难以想象“神校”北京人大附中、华师一附中的学生是怎样一种存在！

但“没有对比就没有伤害”，拔尖学生越来越多的同时，“差生”也越来越无“底线”。

有些人沉迷手机不能自拔，背书、刷题机不离手；

有些人基础太薄弱，很多初中的数学知识都没弄懂，高中数学更是一路蒙圈；

有的人被父母管束多年，自己没有任何自制力，完成作业都是问题；

有的人除了教材没有看过其他书，视野、语言贫乏得厉害，800字的作文凑不够字数...

当所有这些学生在高考中同场竞技，结果可想而知！一位长期做志愿填报咨询的业内人士说，以前考生分数扎堆现象非常明显，特别高的不多，特别低的也不多，在某一个分数段很集中，说“多得一分，干掉千人”真不过分。而这几年，他观察了一分一段表并结合自己的咨询经历，发现考生的分数差距越拉越大：670、680分以上的考生多了，二百来分的考生也多了，即使在考生最集中的二本线到一本线之间，几分之差拉开的位次差距也没有几年前那么明显。

高考成绩分布的日益均衡，其实反映的是学生水平之间逐渐拉大的差距！但这背后的原因不在高中三年，需要回溯更久。

很多人都发现，现在学校教育在学生知识积累和习惯养成方面发挥的作用越来越小。这其中有科技发展的因素——人们获取知识的途径变得越来越多元化，尤其在今天这样一个网络时代。

但更重要的原因在于，不同学生的家庭对教育的“辅助”作用不同。

十几二十年前的高中生父母，文化程度相差不大，对孩子的学习影响都微乎其微。但时至今日，70后、甚至80后的高中生父母，不少人都接受过完整的大学教育。他们的知识背景对孩子的学习产生了直接影响。

有人调侃说，北京人大附中最出名的其实是学生家长。北京海淀区聚集着全国最顶尖的高科技人才：中科院，核工业研究院，北大、清华等诸多高校...这些高级知识分子的后代为人大附中提供着优秀生源。

一位人大附中老师说，有家长曾称自己可以辅导孩子的所有功课，而很多高中老师也做不到这一点。“这些家长文化水平都比较高，职业又好，相互联系，信息渠道广，舍得花钱。他们知道有哪些活动机会，有的家长还会带头组织课外班，请最好的老师上课。”

即使在没有科研机构、知名企业和顶尖大学的三四线城市，优质高中里学生家长的学历背景、职业身份也在悄然发生变化：机关工作人员、医生、教师、中小企业主的子女，日益成为学霸群体的主流。

中国家庭对教育的重视是毋庸置疑的，即使个别时候个别地方“读书无用论”甚嚣尘上，“孩子成绩好”仍是一个家庭很引以为傲的事情。

但重视归重视，不同教育理念导致学生差距的例子不胜枚举。既有“学校全责、放任不管”或“父母包办、孩子盲从”等失败的类型，也有“启发诱导、外松内紧”“广阅读、重习惯”等成功的范例。

学习哥一位年长的同事，在30年前就拿出微薄的工资为孩子请英语外教，这种做法在当年很多人觉得不可思议。但换来的是孩子不同于常人的眼界和外语能力，大学期间就申请了公费留学生，早早赴美深造。这就是理念的差距。

有正确的教育理念，孩子的自我规划也更完善，能不断探索自己真正想要的是什么。尤其是大学阶段，能果断做出保研or考本专业研or跨专业考研or出国or就业的决定，很清楚应该对自己的每一步负责。

为什么有良好教育背景的父母或专业技术人员（如医生、教师）的子女，成绩好的几率比较大？主要原因倒不是他们有更大能力去调动更多资源，而是他们的职业和孩子的学习，有相似的“竞争特性”。

真正的职场竞争和专业技术职称的晋升，和学生考试非常类似，具有周期性强、个人因素大等特点，所以这些父母即使告别了学生时代，仍能理解孩子学习的周期、目标、成功因素。而孩子也会看到父母在工作中同样需要学习、考试和竞争，这样就会形成一种家庭效应。

经常有家长或同学咨询：没有学习动力、自制力太差、就是学不会怎么办？其实很多问题不是高中阶段要解决的，也不是高中老师能解决的。
真正负责任、懂教育的父母，会在小学低年级阶段把这些问题处理好。八九岁时该处理的问题，拖到10年后，你觉得高考这场竞争能赢吗？


近年来，一些优质高中垄断了越来越多名牌大学的录取名额。在自主招生和综合素质评价等招生新形态的助推下，高考领域的“马太效应”似乎有愈演愈烈之势。

不同高中导致的这种差异，除了生源质量的因素，不外乎以下几点：

西北工业大学附属中学，是陕西西安的高中“老大”。最近，西工大附中到清华招聘教师的启事在网上流传：要求应聘者必须是化学竞赛或生物竞赛全国一等奖，只招硕士研究生以上学历（含硕士），而且本科及研究生要均为“2+7”高校毕业！（什么是“2+7”？清华大学、北京大学+中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学）

我们都在抱怨这些优质高中和普通高中的差距越拉越大，都在反思为什么一些城市和县城原本辉煌的“一高”再也没有考上清北的学生。生源、师资、校长、硬件、财力...哪一项才是最“致命”的？

看了这些高中招聘教师的条件，就不难发现，它们选聘的标准非常之高，也有招来人才的底气。一所高中，如果没有拿出足够的诚意来吸引优秀人才；一所高中，如果没有把最主要的财力、最稀缺的编制用来吸引优秀教师；一所高中，如果没有给予知识和人才最大的尊崇，那么，它有再多“重点”“名校”“示范”的头衔，也不可能培养出最优秀的学生！

这些优质高中的学生，通常不急不躁、淡定从容。这源于个人实力和强大的环境锻炼。在优质高中，有各位“大神老师”和各位或超级努力、或超级聪明的“大神同学”每天从早上6点到晚上10点在身边晃悠，有一天假都不敢请否则铺满书桌根本数不清的卷子君，有这次考前三下次考几百名的巨大心理落差......任凭谁也能炼出一副“铮铮铁骨”！

实力和心理调节能力都是在“蹂躏”下催生出来的。在高水平氛围下、高强度锻炼下、高密度挫折打击下，想不淡定从容都说不过去...正是因为这几年的磨练，这些高中出来的学生在之后的人生路上遇到问题，至少不会觉得超出了自己能力范围而手足无措，而是会冷静分析，寻求妥善高效的方法来解决。

一位高中校长曾说：一所真正的好学校，学生的成绩分布必然是纺锤形状的。

能够成为省里排名靠前的学生，能够考上清华北大的学生，必然是少数。这些学生或者智商超群，或者学习能力、时间控制能力出众，单靠刻苦努力想在高考中考出近700分的高分，可能性不大。这是纺锤的一端，是学校的脸面，不能没有。

纺锤的另一端就是那些成绩一般，任凭老师、家长轮番浇灌，就是成绩不行的学生。这些学校再好的学校也有，但也应该是少数。他们可以走艺考、可以走体育生，也能做出自己的贡献。

而纺锤中间的部分，是纺锤最粗的部位，也是最重要的部位。这个部位的学生要成绩整体良好，能够在高考中考上不错的一本院校或专业优势明显的二本院校。

这部分学生才是学校的“里子”，是一所高中健康发展的形态。而现在的很多高中，成绩分布却是一个低矮的金字塔形状：顶尖的优秀学生引人关注，为学校镀金；可塔尖之下为数众多、成绩堪忧的“塔基”，却被忽视！

经常有同学抱怨，自己所在的高中学风不好，老师也不负责任。其实这怨不得环境。高中教育不是义务教育，中招考试就有选拔和分流的作用。中招败北，到了一所不尽如人意的高中，你能埋怨环境吗？初中时你干嘛去了？小学时你又干嘛去了？
不要说小时候你无忧无虑、尽享童年，凡事皆有因果，10年前欠的债，高中和高考肯定要补回来！


某年10月份到复旦大学去参加一项培训，闲来无事看看大学的新生公示栏（现在高考录取确实公平，很多名校都有新生信息公示）。特意看了自己家乡有哪些高中的学生考进复旦。

看完震撼了！80%的生源来自省会城市的三甲高中（其中还有保送生），其余20%除了一个县高稍微多点，都是一个一个地分布在几所省辖市高中。

这种对比，很好地解释了为何每年中考前后，省会的重点高中对各地优质生源进行“收割”，尽管饱受社会和舆论诟病，但三四线城市甚至县城的不少家长，还是要挤破头把孩子送到大城市读高中。

也有很多家长看到省会高中高不可及的分数，想到孩子的辛苦，想到不菲的学费，总会自我安慰一下：“实在不行我们回老家县城上高中，那里每年也不少考上北大清华的”“回老家县城，学费便宜不说，管理严格孩子还能好好学习呢，你看每年的高考，文理科第一名不都是出在地市嘛”……此言不假，但要做好高考成绩低于预期、学生需要更多付出的心理准备！

如果说省域内的差距还可以通过中考拼一把来弥补，那么省份之间的差距，尤其是清北、其他C9高校、985排名靠前大学的生源分布规律，则会让更多考生和家长“欲哭无泪”。




2016与2017清华北大在该地区录取人数占该地高考人数比重

该图反映了清华北大在北京、河北、河南、广东、山东五个地区的录取比例。清北在北京地区录取比例大大高于其它四个考生大省。

2017年清北在京录取比例为1.087%，相比2016年又增加了0.038%，分别是清北在河北、河南、广东、山东四地录取比例的12倍、39倍、60倍、136倍，平均约为四地的60倍。
2016和2017清华北大在该地区录取人数

在四个高考生源大省中，2017年河北地区考生进入清华北大人数相比2016年有明显的增长，增加人数为118人，是全国进入清北人数同期增长最多的地区，涨幅超过40%。而其他高考生源大省中，除河南清北录取人数略有增长，广东、山东都有较为明显的下降。（上述表格及部分数据摘自“猿题库星球”，特此致谢）



这种地域差距不止反映在高考录取中，甚至延续到大学校园里——

一位从东部某县城中学考进清华的学子在《考进来又如何？寒门的我依然“普通”》一文中这样写道：
作为一个外地考生，我曾经一厢情愿地以为，自己学习能力特别强。结果实际上，北京学生的表现整体上是比较优秀的，而且名牌大学里比较容易堕落垫底的基本是小县城的学霸。
小县城教育条件落后，学霸为了考入名牌大学在学习上投入的时间要多于京沪大城市学生，兴趣爱好、视野就逊色了。
有不少人质疑才艺的作用，并且玻璃心地认为我说大城市学生有更多的机会发展自己的才艺，所以素质更高更应该被录取。
其实才艺的价值不是拿来比较考核，才艺最大的作用是丰富生活、让人快乐。
小县城学霸容易缺少发展个人才艺的机会，不是说他们低人一等，而是他们太容易把考第一当作自己唯一的使命了，由于教育资源的不平衡，他们只能花更多时间去填补空缺。
但是当他们到了强手如林的名牌大学，第一名离他们远去之后，就太难找到生活的乐趣所在了。


一位老校长曾说过：高考考的不是高三一年，也不是高中三年，而是学生12年的知识积累与学习能力。
这句话的含义，一些家长和同学早早认识并体会到了，更多的父母和孩子却没有。他们纠结于高一高二的成绩一路走低，纠结于高三复习拼尽全力后不见起色，纠结于高考过后差强人意的分数和并不满意的大学...
世界是线性的，偶然中隐藏着必然——就在同学们十几年前拿起书本的那一刻，就在十几年里一次次的预习、听讲、复习、考试，就在家长和孩子做出的每一次重大抉择。
高考这场竞争的结果，其实10年前就已决定了大半！
来源：高中生学习




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